某家长表示：最近我发现女儿胆子特别大，很喜欢爬上爬下，而且爬得很高，每次我都胆战心惊。有一次，她奶奶看到了，吓得大喊：“宝宝当心，小心掉下来！”奶奶一把把她抱下来，嘴里念叨着：“运动场上那么多的玩具，干啥非得玩这么危险的玩具，万一有危险怎么办啊？”
随着年龄的增长，孩子更喜欢富有创意、充满挑战的活动，并乐此不疲。家长不能以“保护安全”为由限制孩子的活动，应当充分相信“每个孩子都是有能力的个体”，在确保安全的前提下，鼓励孩子尝试探索，让孩子在不断尝试中提升运动的基本能力，并从中获得成功感和自我满足感。同时还需要引导孩子学习自我保护的方法，学会根据自己的能力做出判断，选择合适的运动。
（3）每个孩子都对世界充满了好奇，因此会不断地探索。探索是孩子重要的学习方式之一，在运动中冒险是孩子探索的一种方式，对其发展具有不可替代的作用。
（1）孩子的安全感是与生俱来的。心理学有个著名的“视崖实验”，实验表明人类在婴儿时期就有深度知觉。也就是说，孩子很小就有“立体知觉”和“距离知觉”，这决定了孩子会自主调节活动的位置，确保自己的安全。
（2）孩子的自我保护能力需要在实际生活中习得。虽然孩子有天生的自我保护能力，但受经验等影响，对安全的感知会有个体差异。成人必须密切监控安全问题，同时在运动中引导孩子学习一些自我保护的安全知识。
（3）成人“对危险的容许度”越高，孩子越不容易发生事故。案例中奶奶的行为需要尽量避免，因为成人觉得很危险的事对孩子来说未必不能把控，不能以成人的判断代替孩子的认知，特别是在关键的时刻，成人的大呼小叫会刺激到孩子，反而增加了不安定因素，扰乱了孩子的探索节奏，造成不必要的安全隐患。
进行有挑战的运动往往是培养孩子勇敢坚持、独立冒险、勇于挑战等良好品质的契机。一些成人认为有一定危险性的运动，对孩子自信心的形成、自尊感的建立有不可小觑的作用，挑战过程中产生的愉悦、自豪、欣喜等情绪也是激励孩子不断探索的动力。
在孩子成长的过程中，爸爸的陪伴是不能缺失的营养素。而且，男性在带领孩子运动时也更容易放手让孩子挑战困难，让运动变得更刺激、更吸引人。
在安全的环境中，放手让孩子去挑战自己想玩的项目，不过度保护，不事事帮助，理解孩子是爱冒险的，相信孩子是有能力挑战的。
（2）当孩子面对从未接触过的运动时，家长不可强迫，也先不去教孩子怎么玩，而是先让孩子探索器械玩具，想怎么玩就怎么玩，并对孩子的创造性玩法给予充分的肯定。
（3）当熟悉了器械后，家长引导孩子开展不同的玩法，不打扰孩子，让其全身心地投入挑战，只有在孩子提出需求时才予以适当的帮助。
安静守护需要家长充分相信“每个孩子都是有能力的个体”。家长需要放下手机、用心陪伴，支持、指导、帮助孩子。
（1）保持安静。当运动不是很危险时，家长可以观察等待，管住手、管住嘴，放手让孩子继续探索，不唠叨、不打扰。如果运动实在太危险，家长应立即阻止，确保孩子处于安全状态。
（2）细致观察。家长可以观察孩子参与运动的情绪、专注的程度、创新游戏的方法、与同伴的相处情况、运动密度和强度等，了解孩子当前的运动水平、运动偏好、能力发展等，便于后期更好地引导。
需要创设机会让孩子与成人、同伴一起玩耍，在运动中相互学习、相互影响、相互激励，如一起拍球、跳绳、骑车，一起在沙滩上奔跑，等等。
家长在陪伴孩子运动的过程中要关注孩子面对危险时的处理方式，及时补充安全防护知识，引导孩子思考、实践。让孩子在实际运动过程中获得相应的安全知识，提升自我保护能力。
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